お子さまに合った学級を選ぶために(倉敷市版)

お子さまに合った学級を選ぶために(倉敷市版)

小学校入学を控えたお子さんがいらっしゃる保護者の方は、進学についていろいろ準備を始められる頃だとおもいます。

そこで、今日は【通常級】【通級指導教室】【特別支援学級】について簡単にお話したいと思います。

小学校や中学校には、いくつかの学級の種類があります。どれが良い・悪いではなく、お子さまが安心して楽しく過ごせる環境を選ぶことが大切です。

そもそも、通級って?支援級って?何がどう違うの?という方も多いかと思いますので、豆知識くらいの気持ちで読んでいただければと思います。

【通常級】
一般的な学級で、1クラスは40人ほど(小学1年生は35人)。学校の決まったカリキュラムにそって授業が進みます。困りごとがある場合は「通級指導教室」で個別支援を受けることもできます。
【通級指導教室】
通常級に通いながら、週に数時間だけ別の教室でその子に合った支援を受けることができます。倉敷市では「言語のクラス」と「情緒のクラス」があり、それぞれ支援内容が異なります。
小学校では7校。中学校では2校の公立校に設置されています。
• 言語のクラス(ことばの教室):発音が不明瞭、語彙が少ない、話すことはできても書くのが苦手など、言葉に関する困りごとを支援します。
• 情緒のクラス:気持ちの切り替えが難しい、人との関わりが苦手、集団行動が不安など、感情や対人面での困りごとを支援します。
【聞こえのクラス】
倉敷市では小学校に1校設置されています。軽度や片耳難聴による、生活や学習の困りごとについて支援します。
【特別支援学級】
少人数(1クラス8人ほど)で、その子に合わせた学習や支援を行います。状況に応じて「交流級」として、給食や音楽などの授業を通常級で受けることもできます。
【交流級】
支援学級に在籍しながら、得意な科目や集団活動などを通常級で受けることができます。

学級選びのポイント
学力だけでなく、
• 集団で過ごすことができるか
• 個別の配慮が必要か
• 気持ちの切り替えや回復力(レジリエンス)
などを考えながら、お子さまの気持ちも大切にして選びましょう。

保育園、こども園などの先生に、お子さんの今の様子をしっかり相談しながら安心して過ごせる場所を選ぶことが、結果的にお子さまの力を伸ばすことにつながります。

「支援学級」や「通級指導教室」がどんなところか分からず、不安になる保護者の方もおられるかもしれませんが学校に通うのは、お子さま自身です。入学前に見学などをして、納得できる選択ができると安心ですね。

出典:倉敷市公式サイト、文部科学省資料

③学校で発音について指摘されたら~発音の他にも苦手なことはないですか~

子供の発音の誤りが小学生になっても続く場合、次のような点に注意してみましょう。

  • 言葉の誤りが多い
    • 発音だけでなく、言い間違いも多い。
    • 文章を作ることや文章問題を理解するのも苦手。
  • 会話が苦手
    • 会話のキャッチボールが苦手
    • 表情やジェスチャーを理解するのが難しい。
    • 会話がかみ合わずにちぐはぐすることがある。
  • 集中力の問題
    • 注意が散漫になりやすく、集中力が続かない。
    • 学校の宿題や連絡帳を書く、日常生活でやる事等をこなすのが難しい。

どうしたら良いか

  • 専門家に相談:医師や言語聴覚士等の専門家や学校の通級指導教室の先生などに相談しましょう。

家族ができること

  • 観察する:日常メモを取っておくと相談の時に参考になります。
  • ポジティブな環境を作る:安心して練習できる環境を作り、励ましてあげる。

関連記事

①学校で発音について指摘されたら~ご家庭で話してみること~

②学校で発音について指摘されたら~言語聴能訓練室でチェックすること~

機能性構音障害

構音障害(発音の障害)


参考文献

日本言語聴覚士協会,言語聴覚療法臨床マニュアル,協同医学書出版社,1992

②学校で発音について指摘されたら~言語聴能訓練室でチェックすること~

言語聴能訓練室に相談に来てもらうと、次のことを確認します。

  1. 発音のチェック

  2. 言葉の発達

  3. 医療機関で診察が必要かどうか

  4. 本人が練習をしたいと思っているかどうか

 発音に誤りがある場合でも、次のようなことがあれば、練習を始めるタイミングではないと判断することがあります。

  • 本人が練習を望んでいない場合

  • 医療機関で中耳炎や口や鼻などに問題がないかチェックが必要と判断された場合

  • 言葉の発達に偏りがあると疑われる場合 など

 いろいろ確認した上で、発音の練習を開始するのが適切なタイミングかどうかを判断します。また、中耳炎などの治療を優先することもあります。

発音の練習は、それぞれのお子さんに合ったタイミングで始めることが大切です。

しっかりと相談しながら進めていきます。


関連記事 ①学校で発音について指摘されたら~ご家庭で話してみること~

①学校で発音について指摘されたら~ご家庭で話してみること~

  学校で、発音の誤りについて指摘された、というご相談が増えています。

 以前別の記事でも書かせていただいたように、発音の練習は早く始めた方が良いというものではありません。

 特に小学生以降は、自分の意思をしっかり持てるようになってきますので、ご本人のやる気はとても大切です。

 保護者の方の中には「実はずっと気になっていた」という方や、「指摘されて初めて気づいた」という方もおられると思います。

 それでも、発音の誤りについてお子さんと改めて話をするという機会がなかった場合に「具体的にどんなことを話せばいいの?」と思われると思います。

 学校で発音について指摘された場合、まずご家庭でも以下の事についてお話してみてください。

  1. 本人は発音の誤りを気にしているか?

    気づいていると言えなくても

    • 小声で話す

    • 話すのを避ける

    • 聞き返すと黙ることがある

  2. 本人は発音の誤りで困っていることがあるか?

    具体的な場面だと

    • 本読みでうまく読めないことがある

    • 友達と話をしていてよく聞き返される

 発音の練習は、ご本人のモチベーションがないと続きません。また、練習で言えるようになっても、発音の誤りに気付いていないと普段の生活の中でも正しい発音ができるようになりません。

 ご家庭で話し合った結果、お子さんご本人が 1 や 2 のようなことをお話してくれるようであれば、発音の練習について相談する良いタイミングと言えます。